为防止学生产生厌学情绪，教学中还必须贯彻量力性原则，把学生过重的负担减下来。教师所教内容必须依据教学目标，不要降低目标要求。也不要超出目标要求，所提要求既要有一定难度但又不是不可达到。当学生经过积极努力，克服困难，取得学习上的成功时，就会体验到一种喜悦，产生学习兴趣。
　　为防止学生心理疲劳，教师的教态、站姿、表情以及手势等构成的体态语言对学生的影响尤为重要。讲课时，语调应强弱适度，抑扬顿挫；与学生交流时，目光、表情应充满信任和赞赏；学习时间不宜安排过长，课中间也可停顿一两分钟，进行体整或放一段轻音乐，调节一下气氛；要营造良好的课堂环境，如适宜的温度、湿度、照明，保持室内空气清新等。教师还要善于观察学生疲劳的早期表现，注意恢复他们的心理机能，以防不良心理现象的发生。

　　6、爱与严格要求相结合的原则
　　热爱学生是教师的职业道德要求，也是一种教育力量和教育手段。教师只有热爱学生，才会受到学生的热爱和信任，并把教师做为榜样。教师热爱学生，在课堂上表现为信任、尊重、关心、称赞和体贴，学会感到温暖，有信心。
　　热爱、尊重学生，并非一味的宠惯学生，放松要求，而是要做到爱与严格要求相结合。课堂上严格要求学生是必不可少的。长期放任自流，松松垮垮，会使学生养成创造性、自私自利、不思进取、马马虎虎、无责任心等不良行为习惯，而严格要求则能促进学生形成自觉、自律、自尊、自重的品格，从而培养负责精神、进取心和责任感，养成关心集体、尊重他人的好习惯。
　　教师对学生的爱，不是偏爱、溺爱，严格也不是刻薄、苛求，而是爱严适度，肛严结合，这本身就是一种心理教育。这也是培养学生自信心的有效性。